...una reina que se pincha la espina de un un rosal y pide como deseo una hija hermosa. Ese deseo se cumple, tiene a esa hija hermosa. Pero al nacer esa niña llamada Blancanieves (blanca y pura como la nieve), la reina muere. El rey se casa con otra mujer, una mujer presumida que le pregunta al espejo reiteradamente quién es la más bella del reino. El espejo le responde que es hermosa pero que su hijastra, Blancanieves, lo es más aún. La reina enfurece y pide a un cazador que lleve al bosque y mate a esa niña de 7 años. El cazador se apiada de la niña y no la mata; en cambio, la abandona en el bosque. Blancanieves deambula asustada hasta que encuentra una cabaña en la que había una mesa con 7 sillas preparada para una comida. La niña prueba todas las sillas y la comida de cada uno de los platos. Lo mismo hizo con las 7 camas que habían en una habitación, y en la más cómoda, se durmió. Los enanos llegaron a su cabaña después de un largo día de trabajo en las minas y se encontraron con Blancanieves durmiendo; la dejaron descansando hasta que despertó. Ella les contó por qué estaba allí y los enanos la invitaron a vivir con ellos si se comprometía a ser su doméstica. Blancanieves aceptó. Pero la reina volvió a preguntar sobre su belleza al espejo y este respondió que la más linda seguía siendo Blancanieves. Así fue cómo la reina se dirigió al bosque e intentó matar a Blancanieves dándole a morder una manzana. Los enanos la pusieron en un cofre de cristal y la subieron a la colina. Un príncipe se enamoró de su belleza, y aunque estaba muerta, quiso llevarla a su palacio. Los enanos al principio se negaron; luego aceptaron. El príncipe abrió el cofre de cristal y Blancanieves despertó. Él le propuso matrimonio, ella aceptó, el espejo siguió diciendo que ella era la más linda del reino, la reina mala se murió, y ellos vivieron felices.
Había una vez...
...una reina que se pincha la espina de un un rosal y pide como deseo una hija hermosa. Ese deseo se cumple, tiene a esa hija hermosa. Pero al nacer esa niña llamada Blancanieves (blanca y pura como la nieve), la reina muere. El rey se casa con otra mujer, una mujer presumida que le pregunta al espejo reiteradamente quién es la más bella del reino. El espejo le responde que es hermosa pero que su hijastra, Blancanieves, lo es más aún. La reina enfurece y pide a un cazador que lleve al bosque y mate a esa niña de 7 años. El cazador se apiada de la niña y no la mata; en cambio, la abandona en el bosque. Blancanieves deambula asustada hasta que encuentra una cabaña en la que había una mesa con 7 sillas preparada para una comida. La niña prueba todas las sillas y la comida de cada uno de los platos. Lo mismo hizo con las 7 camas que habían en una habitación, y en la más cómoda, se durmió. Los enanos llegaron a su cabaña después de un largo día de trabajo en las minas y se encontraron con Blancanieves durmiendo; la dejaron descansando hasta que despertó. Ella les contó por qué estaba allí y los enanos la invitaron a vivir con ellos si se comprometía a ser su doméstica. Blancanieves aceptó. Pero la reina volvió a preguntar sobre su belleza al espejo y este respondió que la más linda seguía siendo Blancanieves. Así fue cómo la reina se dirigió al bosque e intentó matar a Blancanieves dándole a morder una manzana. Los enanos la pusieron en un cofre de cristal y la subieron a la colina. Un príncipe se enamoró de su belleza, y aunque estaba muerta, quiso llevarla a su palacio. Los enanos al principio se negaron; luego aceptaron. El príncipe abrió el cofre de cristal y Blancanieves despertó. Él le propuso matrimonio, ella aceptó, el espejo siguió diciendo que ella era la más linda del reino, la reina mala se murió, y ellos vivieron felices.
Cuentos tradicionales
Todo tipo de narraciones de aventuras maravillosas, aún cuando muchas veces las hadas no aparecen en el cuento. Sus características principales son:
Espacio y tiempo indeterminados: los hechos suceden en lugares imprecisos como “un país remoto”.Tampoco hay fechas ni datos precisos para fijar la acción en una determinada época.
Pocas descripciones: los personajes y los escenarios son caracterizados mínimamente, con apenas algún rasgo destacado como atributo único.
Uso de fórmulas y repeticiones: muchos cuentos comienzan con fórmulas fijas, como “Había una vez...” y se suelen reiterar algunos elementos: el protagonista tiene que pasar por tres pruebas (como Blancanieves que pasa por las siguientes pruebas: la cinta, el peine y la manzana) o recibe tres regalos o dones.
Otra característica de los cuentos tradicionales, de hadas o maravillosos son las funciones de los personajes. Vladimir Propp, lingüista Ruso hizo una investigación minuciosa y estableció un número limitado de funciones (treinta y uno) y destacó que la sucesión de funciones es siempre idéntica, aunque pueden superponerse unas con otras y es difícil que aparezcan todas.
Citaremos algunas de ellas:
1. uno de los miembros de la familia se aleja de la casa
2. recae una prohibición sobre el protagonista
3. la prohibición es transgredida. En este momento de la trama aparece un nuevo personaje, el antagonista. Su papel es el de interferir y turbar la paz, provocar una desgracia, causa un daño. Siempre llega subrepticiamente y comienza a actuar. 4. el antagonista intenta obtener información
5. al antagonista se le brindan informes sobre su víctima
6. el antagonista intenta engañar a la víctima para apoderarse de sus bienes o directamente de su persona.
7. la víctima no sospecha y se deja engañar, ayudando a su enemigo.
8. el antagonista causa un daño a un miembro de la familiaa
9. se anuncia la falta o la desdicha
10. el héroe decide intervenir
11. el héroe abandona su casa
12. el héroe es puesto a prueba, a modo de preparación para recibir el medio mágico.
13. el héroe entra en posesión del medio mágico
14. el héroe y el antagonista se traban diectamente en lucha
15. el antagonista es vencido
16. una tarea difícil le es propuesta al héroe.
17. la tarea es cumplida
18. el héroe es reconocido
19. el falso héroe o el antagonista es desenmascarado
20. el antagonista es castigado
21. el protagonista se casa y asciende al trono
Este tipo de cuentos ayudan a construir y fortalecer la personalidad de los niños, ya que éstos se identifican con el héroe o protagonista, que pasa por una serie de pruebas pero finalmente logra cumplir su objetivo. Bruno Bettelheim investigó los cuentos de hadas con un enfoque enmarcado en la Psiquiatría y descubrió los valores insustituibles de los cuentos maravillosos para el tratamiento de chicos con problemas y trastornos afectivos. Las polarizaciones entre los personajes buenos y malos y otras situaciones características de los relatos permiten identificaciones posibilitando a los niños una mejor comprensión de su realidad
Con respecto al mensaje en estos relatos, el mismo puede ser: explícito y fácilmente reconocible , a través de conductas de los personajes o a través de frases o diálogos entre ellos. Subyacente en comentarios o en actitudes equívocas que se prestan a múltiples interpretaciones. Se aconseja su lectura en Nivel Inicial (a partir de los cuatro años) y en el Primer Ciclo de Nivel Primario aunque hay algunos que, por su mensaje más complejo, se pueden aplicar en Segundo Ciclo, como El Traje Nuevo del Emperador de Hans Cristhian Andersen.
Espacio y tiempo indeterminados: los hechos suceden en lugares imprecisos como “un país remoto”.Tampoco hay fechas ni datos precisos para fijar la acción en una determinada época.
Pocas descripciones: los personajes y los escenarios son caracterizados mínimamente, con apenas algún rasgo destacado como atributo único.
Uso de fórmulas y repeticiones: muchos cuentos comienzan con fórmulas fijas, como “Había una vez...” y se suelen reiterar algunos elementos: el protagonista tiene que pasar por tres pruebas (como Blancanieves que pasa por las siguientes pruebas: la cinta, el peine y la manzana) o recibe tres regalos o dones.
Otra característica de los cuentos tradicionales, de hadas o maravillosos son las funciones de los personajes. Vladimir Propp, lingüista Ruso hizo una investigación minuciosa y estableció un número limitado de funciones (treinta y uno) y destacó que la sucesión de funciones es siempre idéntica, aunque pueden superponerse unas con otras y es difícil que aparezcan todas.
Citaremos algunas de ellas:
1. uno de los miembros de la familia se aleja de la casa
2. recae una prohibición sobre el protagonista
3. la prohibición es transgredida. En este momento de la trama aparece un nuevo personaje, el antagonista. Su papel es el de interferir y turbar la paz, provocar una desgracia, causa un daño. Siempre llega subrepticiamente y comienza a actuar. 4. el antagonista intenta obtener información
5. al antagonista se le brindan informes sobre su víctima
6. el antagonista intenta engañar a la víctima para apoderarse de sus bienes o directamente de su persona.
7. la víctima no sospecha y se deja engañar, ayudando a su enemigo.
8. el antagonista causa un daño a un miembro de la familiaa
9. se anuncia la falta o la desdicha
10. el héroe decide intervenir
11. el héroe abandona su casa
12. el héroe es puesto a prueba, a modo de preparación para recibir el medio mágico.
13. el héroe entra en posesión del medio mágico
14. el héroe y el antagonista se traban diectamente en lucha
15. el antagonista es vencido
16. una tarea difícil le es propuesta al héroe.
17. la tarea es cumplida
18. el héroe es reconocido
19. el falso héroe o el antagonista es desenmascarado
20. el antagonista es castigado
21. el protagonista se casa y asciende al trono
Este tipo de cuentos ayudan a construir y fortalecer la personalidad de los niños, ya que éstos se identifican con el héroe o protagonista, que pasa por una serie de pruebas pero finalmente logra cumplir su objetivo. Bruno Bettelheim investigó los cuentos de hadas con un enfoque enmarcado en la Psiquiatría y descubrió los valores insustituibles de los cuentos maravillosos para el tratamiento de chicos con problemas y trastornos afectivos. Las polarizaciones entre los personajes buenos y malos y otras situaciones características de los relatos permiten identificaciones posibilitando a los niños una mejor comprensión de su realidad
Con respecto al mensaje en estos relatos, el mismo puede ser: explícito y fácilmente reconocible , a través de conductas de los personajes o a través de frases o diálogos entre ellos. Subyacente en comentarios o en actitudes equívocas que se prestan a múltiples interpretaciones. Se aconseja su lectura en Nivel Inicial (a partir de los cuatro años) y en el Primer Ciclo de Nivel Primario aunque hay algunos que, por su mensaje más complejo, se pueden aplicar en Segundo Ciclo, como El Traje Nuevo del Emperador de Hans Cristhian Andersen.
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